时间: 2025-06-14 02:41:58
最后更新时间:2025-06-14 02:41:58
“困而不学”这个词汇的字面意思是处于困境或困难之中，但不寻求学或解决问题的方法。它强调的是一种消极的应对困境的态度，即面对问题时选择逃避而不是积极地去学和克服。
在文学作品中，“困而不学”可能被用来描述一个角色的性格特点，强调其懒惰或无助。在口语中，这个词汇可能被用来批评某人面对困难时的消极态度。在教育或心理学领域，这个词汇可能被用来讨论学*动机和应对策略。
同义词和反义词之间的细微差别在于情感色彩和行动倾向。同义词通常带有负面评价，而反义词则鼓励积极行动。
“困而不学”这个词汇可能源自*古代的哲学或教育思想，强调学的重要性和面对困难时的正确态度。随着时间的推移，这个词汇的含义和用法可能有所扩展，但其核心意义保持不变。
在*文化中，“困而不学”可能与传统的教育观念和勤奋精神相悖。社会普遍鼓励人们面对困难时要勇于学和改进，因此这个词汇在社会背景中带有一定的负面评价。
这个词汇可能让人联想到懒惰、无助和逃避责任的形象。它可能引发一种失望或批评的情感反应，因为它代表了消极的应对方式。
在个人生活中，我曾遇到过一些朋友在面对职业挑战时选择困而不学，结果导致他们失去了成长和发展的机会。这个经历让我更加重视积极面对困难的重要性。
在诗歌中，可以将“困而不学”融入到描述一个人物面对困境时的内心挣扎：
他站在风雨中，困而不学，
心中的灯火，渐渐熄灭。
逃避的影子，拉得长长，
在现实的镜中，找不到出路。结合图片，可以想象一个孤独的身影站在风雨中，面前的道路模糊不清，象征着困而不学的态度。音乐方面，可以选择一些低沉、缓慢的旋律，来表达这种消极和无助的情感。
在英语中，类似的表达可能是“stick one's head in the sand”（把头埋在沙子里），用来形容逃避现实的行为。不同文化中对于面对困难的态度和表达方式可能有所不同，但核心概念相似。
“困而不学”这个词汇强调了面对困难时的消极态度，与积极进取的精神形成鲜明对比。在语言学*和表达中，理解和运用这个词汇有助于我们更好地识别和避免消极行为，鼓励积极面对生活中的挑战。
～，终于不知，斯为下尔。
春秋时期，孔子在鲁国政坛受排挤后，带领弟子们周游列国，经历卫、郑、陈、晋等地碰壁后，在蔡国闲居，孔子教育弟子：做君子要坚持学习，困而学之就会成为圣贤，困而不学那就没希望了。重新振奋弟子们的士气
1.
【困】
(会意。甲骨文字形,从囗(wéi),象房的四壁;里边是生长的树木。本义:废弃的房屋)。
同本义。
【引证】
《说文》-困,故庐也。
2.
【而】
才能。
【引证】
《墨子·尚同下》-然计天下之所以治者,何也?唯而以尚同一义为政故也。 、 《管子·枢言》。微而,犹无能。而、能古字通用-戒之戒之,微而异之。 、 《管子·小匡》-小白承天子之命而毋下拜。 、 《商君书·慎法》-不待我而有成事者也。
3.
【不】
(象形。甲骨文字形,上面象花蒂的子房,下面象花蕊下垂形。①本义:萼足。《诗·小雅·常棣》:“常棣之花,鄂不韡(wěi)。”郑笺:“承华者曰鄂。”②副词。不。《荀子》:“锲而不舍,金石可镂。”)。
用在动词、形容词或个别副词前,表示否定。
【引证】
《韩非子·喻老》-医之好治不病以为功。 、 《战国策·赵策》-老妇不闻也。 、 唐·杜甫《兵车行》-被驱不异犬与鸡。 、 明·魏禧《大铁椎传》-后遂不复至。
【组词】
不会、 不大、 不一定、 不古、 不勾、 不才、 不才之事
4.
【学】
(形声。本作“壆”,象双手构木为屋形。后作声符,加“子”为义符。子,孩子。小孩子是学习的主体。本义:学习)。
同本义。
【引证】
《广雅》-学,识也。 、 《礼记·中庸》-好学近乎知。 、 《礼记·文王世子》-念终始典于学。 、 《尚书大传》-学,效也。近而愈明者学也。 、 《庄子·庚桑楚》-学者,学其所不能学也。 、 《后汉书·列女传》-远寻师学。 、 《论语》-学而时习之。 、 清·刘开《问说》-学即继以问也。
【组词】
学书、 学学乖、 学理论;学技术;好学;苦学;教学相长;学文、 学古